補(bǔ)習(xí)高二外語(yǔ)_有關(guān)2020高考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)
Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______.
高考在即，同學(xué)們經(jīng)歷了多年的拼搏，整裝待發(fā)。如何在英語(yǔ)考試中發(fā)揮出自己的應(yīng)有水平，是每個(gè)考生關(guān)注的焦點(diǎn)。時(shí)間分配和答題技巧是同學(xué)們最關(guān)心的問(wèn)題，接下來(lái)是小編為大家?
有關(guān)考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)一
好高考英語(yǔ)作文的方式：借助音樂(lè)，拓寬想象
音樂(lè)能有用地厚實(shí)學(xué)生的精神生涯，促進(jìn)學(xué)生感知情緒想象等方面的康健生長(zhǎng)，能給學(xué)生提供想象和遐想的廣漠空間，有利于培育學(xué)生的發(fā)散性頭腦能力，促進(jìn)人的全腦開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在各方面的延伸甚至終身生長(zhǎng)提供優(yōu)越的基礎(chǔ)。因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中有時(shí)借助音樂(lè)等藝術(shù)形式，對(duì)厚實(shí)學(xué)生的想象力是一種有益的實(shí)驗(yàn)。
如senior book ⅵ ,unit 的“the waltz king ”這一課文，憑證內(nèi)容，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生聽(tīng)一首beethoven的“運(yùn)氣”(fate)，讓學(xué)生憑證自己的明晰，寫(xiě)一篇作文，一位學(xué)生這樣寫(xiě)到：
i am a graduate from high school, and i will enter for the collage entrance examination. whether i will be admitted to a collage, i will work harder than before , since our country is still poor and weak.
從作品中我們可以發(fā)現(xiàn)，借助音樂(lè)，學(xué)生的想象力獲得了較大幅度的拓展?！耙魳?lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生的締造能力的生長(zhǎng)具有怪異的作用。
好高考英語(yǔ)作文的方式：天真方式，生長(zhǎng)想象
“締造想象是嚴(yán)酷的構(gòu)想歷程，它是由頭腦調(diào)治的?！毕胂髸?huì)發(fā)生全新的物象與情景怪異的熟悉和感悟。一段文字一篇文章，給差其余讀者，就有差其余想象余地。正如：a thousand readers, a thousand hamlets.(一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。)在英語(yǔ)作文教學(xué)中憑證一定的線索或情節(jié)，提供學(xué)生廣漠的頭腦空間，讓學(xué)生舉行想象形貌(締造性的形貌)，會(huì)收到很好的磨煉效果。
例如 “after twenty years" (senior book ⅵ,unit 這一課，可要修業(yè)生在學(xué)完之后， 簡(jiǎn)樸續(xù)寫(xiě)一個(gè)末端。這是一篇憑證o. henry 同名原作改寫(xiě)的文章。文章的故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)樸，但很能挖掘施展學(xué)生的締造想象力。學(xué)生這樣寫(xiě)到：
as soon as the police officer wanted to catch bob by the arm, he took out a gun, aimed at the officer and said, “i knew i was wanted, but i don’t want to be arrested anyway. tell jim wells i will come to visit him one day." just at that time, the police officer found himself surrounded by some strong men, gun in hand, pointing to him. bob then walked into the street and got into a car parking there, followed by those strong men. the car soon disappeared.
尚有學(xué)生這樣寫(xiě)到：
the moment the officer caught bob by the arm, he got rid of it and ran away at once. he was running down the street as fast as he could, when he was shot on the right shoulder. he turned round. to his great surprise, it was jim wells, his o ld friend. he fell on the ground and fainted.
在作文教學(xué)中，通過(guò)對(duì)一定的語(yǔ)言質(zhì)料舉行差異方式的處置，確實(shí)是磨煉學(xué)生的頭腦，生長(zhǎng)學(xué)生的想象力的一條主要途徑。當(dāng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)言質(zhì)料舉行閱讀處置時(shí)，舉行了充實(shí)的剖析對(duì)照，又充實(shí)展示了自己的想象力，其頭腦獲得了充實(shí)的發(fā)散。心理學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)，發(fā)散頭腦對(duì)個(gè)體的締造性有著主要影響，我們應(yīng)該憑證課本特點(diǎn)，連系教學(xué)內(nèi)容，注重這種頭腦能力的訓(xùn)練，并締造一些行之有用的教學(xué)手藝。可以說(shuō)，續(xù)寫(xiě)末端續(xù)寫(xiě)故事改寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)等，都是高中英語(yǔ)作文教學(xué)中磨煉學(xué)生頭腦，生長(zhǎng)學(xué)生想象力的有用手段。
以上<<寫(xiě)好高考英語(yǔ)作文的方式>>由網(wǎng)收編整理，同硯們應(yīng)該珍藏起來(lái)。天天去舉行影象和學(xué)習(xí)。這樣到高考英語(yǔ)的時(shí)刻。才會(huì)運(yùn)用其中。加油!
有關(guān)考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)二
多使用過(guò)渡性詞語(yǔ)。這樣使文章加倍連貫更具有邏輯性。
(示意增添的過(guò)渡詞：also，and，and then，too，in addition，furthermore，moreover，again，on top ofthat，another，first second third等。
(示意時(shí)間順序的過(guò)渡詞：now，then，before，after，afterwards，earlier，lat er，immediately，soon，next，in afew days，gradually，suddenly，finally等。(示意空間順序的過(guò)渡詞：near(to)，far(from)，in frontof，behind，beside，beyond，above，below，tothe right left，around，outside等。
(示意對(duì)照的過(guò)渡詞：in thesameway，justlike，justas等。
(示意對(duì)照的過(guò)渡詞：but，still，yet，however，on theotherhand，onthecon trary，in spite of，even though等。
(示意結(jié) 果 和 原 因 的 過(guò) 渡 詞：because，since，so，as a result，therefore，then，thus，otherwise等。
(示意目的的過(guò)渡詞：forthisreason，forthispurpose，so that等。
(示意強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞：in fact，indeed，surely，necessarily，certainly，withoutanydoubt，truly，torepeat，aboveall，mostimportant等。
(示意注釋說(shuō)明的過(guò)渡詞：forexample，in fact，in thiscase，foractually等。
(示意總結(jié)的過(guò)渡詞：finally，atlast，inconclusion，asIhaveshown，inoth erword，in brief，in short，in general，on the whole，ashasbeen stated等。
四獲得高分的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的六大特征。
(條理性。指的是合理結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)。首先，在文章思緒組織質(zhì)料敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，憑證需要，放置好段落，各段之間要條理明晰，也要重視每一段的開(kāi)頭和末端，開(kāi)頭語(yǔ)往往是總起句，末端語(yǔ)往往是總結(jié)句。
(準(zhǔn)確性。指要求寫(xiě)出語(yǔ)法準(zhǔn)確的句子，包羅時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)用詞和句法等，要準(zhǔn)確隧道地表達(dá)。必須要牢牢掌握一些常用句型或習(xí)慣表達(dá)，制止中式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不?？偨Y(jié)中英用法的差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)頭腦寫(xiě)作的習(xí)慣。高考英語(yǔ)作文素材。
(流通性。指憑證整篇文章頭腦的需要，有用接納差其余毗鄰手段，使文章條理清晰行文連貫。(精練多樣性。精練性就是語(yǔ)言精練，不重復(fù)。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的轉(zhuǎn)變寫(xiě)出句式多樣的語(yǔ)句。這也是新課程尺度對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)尺度。
(頭腦性。新尺度對(duì)寫(xiě)作的要求，增添了情緒因素，在準(zhǔn)確流通表達(dá)寫(xiě)作要點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)增添句子的情緒色彩，增添一些人情味，使文章讀起來(lái)更親熱，完全到達(dá)與讀者舉行交流的目的。
(雅觀性。指的是卷面謄寫(xiě)規(guī)范清晰清潔整齊。
五寫(xiě)作步驟
高考英語(yǔ)作文素材，每次寫(xiě)作前問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：這篇文章的文體名堂是怎樣的?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞毗鄰詞?帶著這四個(gè)問(wèn)題去審題，搞清晰文章的主要內(nèi)容，然后列出提要。最后厚實(shí)自己的提要就可以了。
有關(guān)考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)三
語(yǔ)法錯(cuò)誤詳細(xì)分類如下：
主謂關(guān)系中人稱和數(shù)目紛歧致性(person/number agreement)錯(cuò)誤
由于漢語(yǔ)的動(dòng)詞不受主語(yǔ)的人稱和數(shù)的影響，英語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞要和主語(yǔ)保持一致，謂語(yǔ)動(dòng)詞要隨著主語(yǔ)而轉(zhuǎn)變。而學(xué)生主要用漢語(yǔ)頭腦，因此他們往往沒(méi)有習(xí)慣去思量主語(yǔ)是第幾人稱，是單數(shù)照樣復(fù)數(shù)。例如：
a. A number of students is going to learn a foreign language.
b. He go to school by bike every day.
剖析：
a句中a number of +復(fù)數(shù)名詞做主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。b中 He是第三人稱單數(shù)，在一樣平常現(xiàn)在時(shí)態(tài)中謂語(yǔ)動(dòng)詞go應(yīng)該加es。
時(shí)態(tài)(Tense)
高中生在寫(xiě)作中經(jīng)常在時(shí)態(tài)方面犯錯(cuò)誤。英語(yǔ)時(shí)態(tài)種類繁多，動(dòng)詞的組成形式隨著時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。中文里沒(méi)有時(shí)態(tài)區(qū)分。動(dòng)作或動(dòng)詞的時(shí)間由跟在動(dòng)詞后的諸如 “著”“了”“過(guò)”等副詞小詞來(lái)示意，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)的時(shí)態(tài)不是很容易?，F(xiàn)實(shí)上，學(xué)習(xí)者在頭腦里很清晰語(yǔ)律例則，但經(jīng)?；煜蜻z忘改更改詞的詞形。例如：
a. A baby can cry as soon as it was born.
b. I spend yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it will rain tomorrow.
準(zhǔn)確的句子：
a. A baby can cry as soon as it is born.
b. I spent yuan buying the clothes.
c. I will not come here if it rains tomorrow.
剖析：第一句是一個(gè)知識(shí)問(wèn)題，應(yīng)該用一樣平?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)。第二句“我買(mǎi)這件衣服花了”應(yīng)該是已往時(shí)態(tài)。第三句主句是一樣平常未來(lái)時(shí)，從句是一樣平?，F(xiàn)在時(shí)態(tài)。
語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤
動(dòng)詞的被動(dòng)式在英語(yǔ)中觸目皆是，學(xué)生由于漢語(yǔ)頭腦的影響，很少思量到用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)(Passive Voice)。雖然中文里也有被動(dòng)式的寄義，但與英語(yǔ)里被動(dòng)式表達(dá)方式完全差異。英語(yǔ)里的被動(dòng)式要求有助動(dòng)詞be和一個(gè)變異的已往分詞形式，其中這個(gè)助動(dòng)詞帶有時(shí)態(tài)和人稱數(shù)目信息，中文里需要使用諸如“被”“使”“讓”等詞語(yǔ)，不需要有不規(guī)則的動(dòng)詞形式。這對(duì)中國(guó)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)就有潛在的難題。例如：
a. New bicycles must keep inside.
b. The book has to return at the end of the week.
c. The food has cooked.
d. Knife should take away from babies.
準(zhǔn)確的句子：
a. New bicycles must be kept inside.
b. The book has to be returned at the end of the week.
c. The food has been cooked.
d. Knives should be taken away from babies.
很顯著，這些句法結(jié)構(gòu)己經(jīng)被確以為未能準(zhǔn)確使用英語(yǔ)中的被動(dòng)式。學(xué)生還會(huì)犯一些其它方面的錯(cuò)誤，其中之一是，經(jīng)常把英語(yǔ)里沒(méi)有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的詞(組)，如 take place, occur, happen, belong to，appear, break out, rise, die等用作被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
牢固搭配錯(cuò)誤
有介詞短語(yǔ)的搭配，牢固詞組的搭配，更多的是特殊動(dòng)詞的搭配和用法泛起錯(cuò)誤最多。許多學(xué)習(xí)者在記單詞的時(shí)刻，不記搭配和真正用法，錯(cuò)誤如下：
a. He suggested to go there on his bike.
b. My teacher explained me the text very carefully.
c. My mother made me to choose the one I liked best.
準(zhǔn)確的句子：
a. He suggested going there on his bike.
b. My teacher explained to me the text very carefully.
c. My mother made me choose the one I liked best.
據(jù)以上的剖析，中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)應(yīng)用很洪水平上受到其母語(yǔ)的影響，直接翻譯，沒(méi)有記著這些動(dòng)詞的特殊用法。
,強(qiáng)化孩子的理解 老師會(huì)通過(guò)孩子們的學(xué)習(xí)情況.然后在繼續(xù)下一節(jié)的內(nèi)容還有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老師上課的進(jìn)度.學(xué)習(xí)的內(nèi)容不容易消化.還有的孩子覺(jué)得這些我還沒(méi)有理解,老師已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行下一節(jié)了,但補(bǔ)課的老師也會(huì)按照孩子的學(xué)習(xí)情況給孩子進(jìn)行講解.,非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤
but ______and ______have their own advantages. for example, _____, while_____. comparing this with that, however, i prefer to______.
英語(yǔ)馬上開(kāi)考，下面是高三網(wǎng)小編整理的高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，必背萬(wàn)能套用句子,幫助考生寫(xiě)出優(yōu)秀英語(yǔ)作文。接下來(lái)是小編為大家整理的高考英語(yǔ)作文萬(wàn)能句子匯集，希望大家喜歡
由于學(xué)生對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞的觀點(diǎn)不清晰，對(duì)不定式分詞動(dòng)名詞的用法不明晰，對(duì)句子結(jié)構(gòu)剖析不準(zhǔn)確，常把非謂語(yǔ)動(dòng)詞誤用作謂語(yǔ)動(dòng)詞。學(xué)生不知道在英語(yǔ)句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞只能有一個(gè)，若是有另外一個(gè)動(dòng)詞泛起，這個(gè)動(dòng)詞有三種情形：一是并列謂語(yǔ)，然則這時(shí)刻必須有連詞，如and, but等;二是泛起在從句內(nèi)里;三就是以分詞形式泛起，現(xiàn)在分詞和已往分詞，尚有不定式?，F(xiàn)在分詞有自動(dòng)語(yǔ)態(tài)和舉行時(shí)的寄義，而已往區(qū)分詞有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和完成時(shí)的寄義，不定式有未來(lái)時(shí)態(tài)的意義。例如：
a. In the museum there are a lot of interesting things look at.
b. I am looking forward to see you.
準(zhǔn)確的句子：
a. In the museum there are a lot of interesting things to look at.
b. I am looking forward to seeing you.
剖析：a句中己有謂語(yǔ)動(dòng)詞there are，用來(lái)修飾things，此句缺的是后置定語(yǔ)。b句look forward to是一個(gè)牢固短語(yǔ)，后面要接動(dòng)名詞。c句要用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，跟所修飾的名詞之間是主謂關(guān)系，示意動(dòng)作正在舉行，因此用“sleeping”，相當(dāng)于 “the child who is sleeping"。
冠詞錯(cuò)誤
學(xué)生在翻譯時(shí)常會(huì)忘了思量冠詞，或者說(shuō)不重視冠詞這個(gè)問(wèn)題，常有多用或少用或錯(cuò)用的弊病。冠詞考察分兩個(gè)方面，一是冠詞的殘缺或多余，考生要注重關(guān)于含有冠詞(不含冠詞)的用法以及加冠詞與不加冠詞的區(qū)別，如：in charge of與in the charge of, out of question與out of the question的區(qū)別。二是冠詞the, a, an(不定冠詞和定冠詞)之間的相互誤用。
英漢名詞確有許多配合點(diǎn)，然則也有不少差異點(diǎn)。英語(yǔ)名詞有可數(shù)與不能數(shù)之分，漢語(yǔ)里沒(méi)有，且一樣平常情形下，名詞都可受到數(shù)目詞的限制。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作中，一旦涉及到advice, news, progress, weather， information等少數(shù)常用不能數(shù)名詞時(shí)，學(xué)生往往會(huì)犯錯(cuò)誤。不外，在使用英語(yǔ)不能數(shù)名詞時(shí)，又會(huì)泛起兩種情形，一種是絕不能以用a/an或數(shù)詞來(lái)直接修飾，如上述提及的幾個(gè)名詞：另一種情形是，少數(shù)不能數(shù)名詞在被形容詞等修飾后，可用a/an等來(lái)修飾。如time(時(shí)間)，rain(雨)。以是我們可以說(shuō)：We had a wonderful time yesterday. 例如：
a. The air is the most important thing for our existence.
b. The driver brought the car to stop. In this way, he avoided an accident.
c. When sun was setting, he still did not catch any fish.
準(zhǔn)確的句子：
a. Air is the most important thing for our existence.
b. The driver brought the car to a stop. In this way, he avoided an accident.
c. When the sun was setting, he still did not catch any fish.
代詞的錯(cuò)誤
代詞主要有人稱代詞物主代詞關(guān)系代詞反身代詞疑問(wèn)代詞復(fù)合疑問(wèn)代詞指示代詞，要注重代詞的各人稱之間和單復(fù)數(shù)之間的誤用，關(guān)系代詞 which, that, as之間的誤用，關(guān)系代詞that與疑問(wèn)代詞what之間的誤用，關(guān)系代詞which與關(guān)系副詞when, where，以及what與how的誤用等。例如：
a. We do not like he.
b. If you like this books, you can take them away.
c. His book is different from me.
d. The population of China is larger than those of Japan.
準(zhǔn)確的句子：
a. We do not like him.
b. If you like these books, you can take them away.
c. His book is different from mine.
d. The population of China is larger than that of Japan.
漢語(yǔ)里，人稱代詞沒(méi)有主格賓格和所有格之變，而英語(yǔ)中的人稱代詞有主格賓格和所有格之變，而且每格都具有其自身的用途，劃分充當(dāng)主語(yǔ)賓語(yǔ)和定語(yǔ)等。尤其要注重的是，人稱代詞充當(dāng)介詞賓語(yǔ)時(shí)，也要接納其賓格形式。
連詞的錯(cuò)誤
連詞主要有兩類，即并列連詞和隸屬連詞，考察點(diǎn)主要是并列連詞(分遞進(jìn)式轉(zhuǎn)折式選擇式和因果式四種)之間的誤用(主要是but與so/and之間的誤用)，隸屬連詞之間的誤用以及并列連詞與隸屬連詞之間的誤用等。例如：
a. He had little to eat and a large house to live in.
b. He had no sooner arrived when he fell ill.
c. If you go this way, and you will soon see the hospital.
準(zhǔn)確的句子：
a. He had little to eat but a large house to live in.
b. He had no sooner arrived than he fell ill.
c. you go this way，you will soon see the hospital.
名詞的錯(cuò)誤
名詞主要考察單數(shù)名詞變復(fù)數(shù)名詞，這主要是受器械方文化差異的影響，英語(yǔ)中除了不能數(shù)名詞和單數(shù)名詞用單數(shù)外，可數(shù)名詞要用復(fù)數(shù)形式。另外尚有一些特殊形式。例如：
a. What a beautiful weather we are having today!
b. Please give my best regard to your parents.
c. I have got good marks in all my subject.
準(zhǔn)確的句子：
a. What beautiful weather we are having today!
b. Please give my best regards to your parents.
c. I have got good marks in all my subjects.
在使用情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤類型
這類錯(cuò)誤有以下幾種情形：① 情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞使用已往時(shí)態(tài);② 情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞加“s”③ 情態(tài)動(dòng)詞后的動(dòng)詞加“ing”④”will”后面的“be”動(dòng)詞用“am“is”或“are ”;⑤助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞用動(dòng)詞已往時(shí)態(tài);⑥.助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞第三人稱單數(shù)加“s";⑦ 助動(dòng)詞“do”后面的動(dòng)詞加“ing”等。例如：
a. I could did my homework.
b. He may goes to school by bike every day.
準(zhǔn)確的句子：
a. I could do my homework.
b. He may go to school by bike every day.
有關(guān)考英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)四
口頭通知常見(jiàn)寫(xiě)作模板
開(kāi)場(chǎng)白部門(mén)：
Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement tomake.
正文部門(mén)：
All the teachers and students are required to attend it.Please take your notebooks and make notes.Pleaselisten carefully and we’ll have a discussion in groups.Pleasecome on time and don’t be late.
竣事語(yǔ)部門(mén)：
Pleasecome and join in it.Everybodyis welcome to attend it.I hope you’ll have a nice timehere.That’s all.Thank you.
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根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分班教學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升解決問(wèn)題的能力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師全程指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
